Bienvenidos a mi portfolio

Bienvenidos a mi portfolio de la clase de reli
En él muestro las evidencias más importantes de nuestro trabajo en clase de religión, en base a los trabajos de los diferentes blogs de aula y también los blogs colaborativos que he propuesto a diferentes compañeros y colegios para trabajar de forma conjunta y subir trabajos de nuestro alumnado.
Espero que os gusten las propuestas y os den ideas para el aula. ¡Síguenos!

• Blog de trabajos del alumnado: En él mostramos los diferentes trabajos de los dos centros a los que doy clase, con etiquetas para la búsqueda de los diferentes tipos de trabajo realizados (álbumes, videos, portfolios de los alumnos....) 

• Blog de nuestros viajes y salidas didácticas

• Blog de Reli es de cine: reflexión y comentarios sobre las películas y secuencias trabajadas en el aula de reli

Blog del nuevo proyecto ABP Refugiados

• Blog Webquest Santa Teresa: de cara a las actividades del V Centenario de su nacimiento. Presenta una actividad como propuesta también inter-centros de una webquest en la que la tarea será la contrucción de un relato de aventuras en base al robo de reliquias de Santa Teresa.

• Educación para la prevención del holocausto y otros genocidios: Blog en el que se muestran algunos enlaces y actividades realizadas con el alumnado para la memoria del holocausto el 27 de Enero
• Blogs colaborativos con alumnado de otros centros: A menudo proponemos actividades para realizar con otros centros que pueden tener como vía de intercambio y muestra de evidencias un blog colaborativo, como es el caso de estos blogs de evidencias.

• Caminando en Tierra Santa: blog de cara al viaje papal de Tierra Santa 2014

• El camino de Santiago une Europa: blog realizado en colaboración con los alumnos del Liceum nº1 de Bydgoszcz, Polonia
  

• Concurso de relatos "La gran guerra" y otros concursos de relatos relacionados con la paz, de cara al día escolar de la paz y la no violencia, realizados en nuestros colegios y en colaboración con otros colegios de la zona, enlazados en el blog

Recogida de evidencias del alumnado

El portafolio de evidencias del alumno puede ser recogido en una carpeta o libreta-portafolios, en la que se encuentren las evidencias-muestras del trabajo más relevante realizado por el alumnado y/o también en formato digital como e-portafolio de evidencias. En mi caso el alumnado tiene los dos tipos de portafolios.

Evidencias recogidas en el portafolio del alumnado para la clase de religión:
* Evidencias de trabajos, esquemas y síntesis realizados en el aula
Una muestra de esas evidencias se encuentra en el portafolios digital Conectados en reli

* Evidencias de autorreflexión sobre el aprendizaje realizado en las salidas pedagógicas y visitas a monumentos relacionados con los contenidos de religión y la competencia cultural-artística

* Evidencias sobre trabajos de investigación realizados de forma individual o en grupo y su difusión en el blog portafolios digital

Además de ser publicado en el blog, el alumnado puede tener una copia de su trabajo en su portafolios (carpeta de muestra de evidencias)
* Evidencias del trabajo con películas y secuencias en el aula: resúmenes de las películas trabajadas, reflexión personal y comentario en el blog (eportafolios)

Su reflexión personal, comentario en el blog e interacción con el resto de compañeros es una evidencia muy interesante que queda recogida en el blog Reli es de cine
* Evidencias de relatos para mejorar la competencia en comunicación lingüística en clase de reli, relacionados con la conmemoración de efemérides, como el día de la paz o la memoria del holocausto y otros genocidios. Hasta ahora hemor realizado 3 concursos de relatos inter-centros, enzados en la página de "Concurso de relatos la gran guerra"

* Evidencias de trabajos de investigación en relación a un tema-monográfico desarrollado durante el curso, que además se puede desarrollar inter-centros, como estas. En este caso las evidencias se muestran en el e-portafolios, aunque el trabajo elaborado por el alumno se incluirá en su portafolios:

 

* Evidencias de su aprendizaje tipo autoevaluaciones y evaluaciones, las muestras se pegarán en la sección "Evaluaciones" de su portafolios:

Análisis del PEL: Portfolio Europeo de las Lenguas

El PEL es un portafolios promovido por la Unión Europea para recoger evidencias de aprendizaje de las lenguas y mejorar las competencias lingüísticas

Contiene todos los aspectos estudiados hasta ahora que tiene un portfolio: presentación, evidencias de aprendizaje, documentación del proceso, reflexión y evaluación de los objetivos. Es muy interesante que en la parte del pasaporte el alumnado puede hacer su reflexión sobre su relación con las lenguas y su progreso en el aprendizaje.

Las mayores diferencias que veo son en cuanto a los destinatarios, ya que no está pensado para una clase o un grupo concreto, sino para numerosos destinatarios y también puede ser usado en diferentes lenguas, especialmente el e-portafolios +14. Uno de los destinatarios preferente es el profesorado de las diferentes lenguas, de ahí que también tenga una sección muy amplia de documentación y cuentas, la cual no suele aparecer en los portfolios de asignaturas para grupos de clase. Sin embargo veo que no muestra muchas evidencias de autoreflexión y autoevaluación. Otra diferencia es que muestra secciones con enlaces a otros proyectos europeos.

En mi asignatura no lo aplicaría directamente, pero si algunas ideas, el alumnado podría aplicar al porftolio especialmente el dossier (recopilación de documentos y trabajos), la biografía y el pasaporte (a modo de notas de pruebas, evaluaciones, trabajos…)

Creo el nivel educativo del PEL es más adecuado para secundaria, bachiller y nivel universitario. Aunque hay ejemplos de portfolio para todos los niveles (sección portfolios validados) y en España se aplica a los diferentes niveles.

Una nueva parte que añadiría al portafolio europeo es la difusión digital a través de las redes sociales, creando una comunidad en google y difundir el proyecto a través de un hashtag de twitter. También se podría añadir audios, se subirían a la “nube” tipo soundcloud y se insertarían en (ya que se trata de un portfolio de lenguas) la sección dossier.

Portafolios: Ventajas e inconvenientes de su uso

El portafolios es un gran instrumento de evaluación y autoevaluación para el alumnado y el profesorado, ya que se muestran las evidencias del aprendizaje conseguido a lo largo de un periodo de tiempo y una reflexión sobre el aprendizaje. Esto es una gran diferencia con respecto a otros instrumentos de evaluación que no llevan a la reflexión del aprendizaje ni se muestran las evidencias a lo largo de un tiempo (solo en momentos puntuales, como un examen al finalizar una unidad), por lo que son menos efectivos. Por lo tanto, el portafolios tiene numerosas ventajas para su uso:

Ventajas

* Es un instrumento de evaluación muy completo y efectivo, ya que utiliza la autoevaluación, la evaluación inicial, la evaluación formativa, sumativa...
* Implica una reflexión sobre el aprendizaje
* Facilita el uso de las TIC
* Facilita al profesorado ver y evaluar el progreso en el aprendizaje
* Es mucho más motivador
* Los trabajos y evidencias pueden ser de utilidad para otros alumnos y profesores, para mejorar en su aprendizaje o bien también para dar ideas sobre posibles trabajos y experiencias a realizar con el alumnado
* Permiten la comunicación con las familias, que ven lo que se está trabajando en el aula
Desventajas
Apenas le veo ninguna desventaja, en tal caso si el portfolio es digital, el problema de la conexión a internet en nuestros centros educativos (lenta, falla mucho...) y la falta de formación del profesorado en cuanto al portfolio como instrumento de aprendizaje y evaluación. También lleva más trabajo para el profesorado, sobre todo porque es una evaluación más compleja, para ello pueden ser de utilidad las rúbricas.

Ensayo sobre la reflexión de evidencias

La reflexión sobre el aprendizaje, y por tanto, utilizando el recurso del portfolio, la reflexión sobre las evidencias de aprendizaje es muy necesaria, tanto por parte del alumnado como por parte del profesorado para la mejora del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Y es imprescindible en un portfolio. Es importante que el alumnado se de cuenta de lo aprendido con sus trabajos y también de lo que no ha conseguido aprender o tiene dudas, de ahí que el profesorado le pueda facilitar una rúbrica o cheklist para ayudarle en su autoevaluación y reflexión sobre su aprendizaje. El hecho de tener un portafolios beneficia claramente esta autoreflexión sobre el aprendizaje, así como también el ver los portafolios de los compañeros.

Una vez analizados los puntos débiles y con la guía del profesor se pueden plantear retos y acciones futuras para mejorar el aprendizaje, bien mejorando los trabajos-evidencias o bien realizando otras nuevas evidencias. Creo que también puede ser útil analizar los portafolios de los compañeros. Si están en formato digital esto sería muy fácil y beneficioso para el aula y el profesorado.

El portfolio también es una proyección del desarrollo personal y académico, ya que se muestran las evidencias de aprendizaje a lo largo del curso (en el caso del alumnado) o de varios cursos (en mi caso durante toda la ESO),de ahí la importancia de cómo mostrar ese desarrollo, utilizar un formato adecuado en el que se vea reflejado ese aprendizaje y ese desarrollo. Este formato puede ser el blog, ya que además de tener un formato con fecha, también posibilita la organización con pestañas de páginas y por etiquetas.